Bài 27: Người hùng thầm lặng trang 130 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 2 Kết nối tri thức
Tổng quan nội dung
Hướng Dẫn Giải: Bài 27: Người hùng thầm lặng trang 130 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 2 Kết nối tri thức (Môn Ngữ văn Lớp 5)
Bạn đang theo dõi phần hướng dẫn giải chi tiết và chuyên sâu dành riêng cho bài học Bài 27: Người hùng thầm lặng trang 130 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 2 Kết nối tri thức. Đây là một nội dung học tập quan trọng nằm trong chương trình môn Ngữ văn của học sinh lớp 5, được trích xuất từ bộ SGK chuẩn . Trong bài học này, chúng tôi không chỉ cung cấp đáp án chính xác cho các câu hỏi phần lý thuyết, mà còn giải mã cặn kẽ từng bài tập tự luận và trắc nghiệm nằm ở cuối bài. Mỗi bước biến đổi công thức, mỗi luận điểm đưa ra đều được đội ngũ giáo viên phân tích rõ ràng, giúp học sinh nắm bắt được phương pháp tư duy và áp dụng thành thạo cho các dạng bài kiểm tra tương tự. Hãy cùng chuẩn bị vở nháp và theo dõi sát sao từng bước giải dưới đây để củng cố vững chắc kiến thức của bạn nhé.
Đoạn văn dưới đây cho em biết thông tin gì? Trong Chiến tranh thế giới thứ hai (1939 – 1945), phát xít Đức đã đẩy nhân loại vào cảnh mất mát đau thương. Đặc biệt, chúng đã gây ra những cuộc thảm sát tàn bạo đối với người Do Thái (bao gồm cả trẻ em và người già) trong các trại tập trung.
Khởi động
Trả lời câu hỏi khởi động trang 130 SGK Tiếng Việt 5 Kết nối tri thức
Đoạn văn dưới đây cho em biết thông tin gì?
Trong Chiến tranh thế giới thứ hai (1939 – 1945), phát xít Đức đã đẩy nhân loại vào cảnh mất mát đau thương. Đặc biệt, chúng đã gây ra những cuộc thảm sát tàn bạo đối với người Do Thái (bao gồm cả trẻ em và người già) trong các trại tập trung.
Phương pháp giải:
Em đọc kĩ đoạn văn để trả lời câu hỏi.
Lời giải chi tiết:
Đoạn văn cho biết trong tội ác của phát xít Đức trong chiến tranh thế giới thứ hai (1939-1945). Phát xít Đức đã gây ra nhiều đau thương, đặc biệt là thảm sát tàn bạo người Do Thái (bao gồm cả trẻ em và người già) trong các trại tập trung.
Nội dung bài đọc
| Có những sự giúp đỡ không thể để lộ, những bí mật cần phải giữ kín mới đảm bảo được những điều tốt đẹp được tròn vẹn. Ngợi khen những con người gan dạ dũng cảm cũng đồng thời lên án chiến tranh phi nghĩa, nhằm vào những đối tượng người vô tội, tương lai của thế giới; lên án hành vi thảm sát tuyệt diệt. |
Bài đọc 1
Trả lời câu hỏi 1 bài đọc trang 131 SGK Tiếng Việt 5 Kết nối tri thức
MỘT NGƯỜI HÙNG THẦM LẶNG
Câu chuyện bắt đầu vào một ngày của tháng 12 năm 1938 tại nước Anh. Uyn-tơn quyết định bay sang Tiệp Khắc khi một người bạn nhờ ông tìm cách đưa những đứa trẻ Do Thái từ Pra-ha sang Anh. Vì chiến tranh chắc chắn sẽ nổ ra, cơ hội cho những người Do Thái trốn thoát khỏi thành phố hầu như không có, đặc biệt là với trẻ em.
Việc đưa trẻ em đi tị nạn cần rất nhiều tiền. Uyn-tơn đã cùng bạn bè đi quyên góp khắp nơi, kêu gọi các gia đình ở Anh nhận nuôi trẻ em Do Thái. Từ tháng 3 đến tháng 8 năm 1939, Uyn-tơn tổ chức thành công tám chuyến tàu, đưa 669 đứa trẻ rời Pra-ha, đi qua Đức, Hà Lan,... rồi đến Luân Đôn. Ngày 1 tháng 9 năm 1939, tất cả biên giới do phát xít Đức kiểm soát bị đóng cửa, Uyn-tơn đành kết thúc hoạt động giải cứu.
Nội dung bạn cung cấp có vẻ như là một chuỗi ký tự ngẫu nhiên, không rõ nghĩa. Việc "viết lại cho dễ hiểu" trong trường hợp này là không khả thi vì không có thông tin ngữ nghĩa để diễn giải. Tuy nhiên, tôi sẽ bọc mỗi dòng bạn cung cấp vào thẻ `
` như yêu cầu:
=0 II —¬— | im Ipsazzr- le wI-HẾ Ể s | l«t | Ci .E Ú -I F ¡ R II k Sự l B -= | xu.
lI l4 ||WZ ma. iu LỄ Ị gì J| li - A ..
ả S3!
] Z le, | \ 4 ` zz, Mì ị .v.. CN x . >4 SE vs 2 € `] ˆ Ả. “^^ Nhu, BS g⁄> ni SN > / :
= N KT M ai Dài HH w- 4⁄4 Em SH Go No 4 = 9
Sau này, Uyn-tơn còn làm việc trong hội từ thiện hỗ trợ người già và ông nhận được nhiều khen thưởng về công việc đó. Nhưng việc giải cứu 669 đứa trẻ năm xưa ông chưa một lần kể với ai.
50 năm sau, vợ ông vô tình tìm thấy cuốn sổ ghi thông tin về những đứa trẻ ấy. Bà đã đưa cuốn sổ cho một nhà sử học. Thế là câu chuyện về tình thương, lòng dũng cảm của Uyn-tơn mới được mọi người biết đến.
Năm 1988, một hãng truyền thông đã làm chương trình về Uyn-tơn. Khi người dẫn chương trình hỏi: “Trong số những người ngồi đây, ai đã được Uyn-tơn cứu sống?”, cả hội trường đứng lên. Uyn-tơn nghẹn ngào, xúc động. Mọi người ở đó đều khóc. Họ luôn ghi nhớ trong tim người đã mang lại sự sống lần thứ hai cho họ, giúp họ thoát khỏi cuộc chiến tranh tàn khốc năm nào.
Nội dung bạn cung cấp có vẻ như là một chuỗi ký tự ngẫu nhiên, không rõ nghĩa. Việc "viết lại cho dễ hiểu" trong trường hợp này là không khả thi vì không có thông tin ngữ nghĩa để diễn giải. Tuy nhiên, tôi sẽ bọc mỗi dòng bạn cung cấp vào thẻ `
` như yêu cầu:
=0 II —¬— | im Ipsazzr- le wI-HẾ Ể s | l«t | Ci .E Ú -I F ¡ R II k Sự l B -= | xu.
lI l4 ||WZ ma. iu LỄ Ị gì J| li - A ..
ả S3!
] Z le, | \ 4 ` zz, Mì ị .v.. CN x . >4 SE vs 2 € `] ˆ Ả. “^^ Nhu, BS g⁄> ni SN > / :
= N KT M ai Dài HH w- 4⁄4 Em SH Go No 4 = 9
Năm 2015, Uyn-tơn qua đời, hưởng thọ 106 tuổi. Người dân Tiệp Khắc đã dựng tượng ông trên sân ga thành phố Pra-ha. Họ coi ông như một người hùng thầm lặng đáng kính.
(Theo Hà Tiến)
Từ ngữ
- Pra-ha: thủ đô nước Cộng hoà Séc.
- Tiệp Khắc: một nước ở châu Âu, từ năm 1993, được tách thành hai quốc gia độc lập là Cộng hoà Séc và Cộng hoà Xlô-va-ki-a.
- Phát xít Đức: chế độ do Hit-le cùng bè phái kiểm soát với tư tưởng phân biệt chủng tộc và chính sách xâm lược, diệt chủng tàn bạo.
-Tị nạn: lãnh đi ở nơi khác để không bị những nguy hiểm đe doạ.
Lí do nào khiến ông Uyn-tơn bay sang Tiệp Khắc vào một ngày của tháng 12 năm 1938?
Phương pháp giải:
Em đọc đoạn văn đầu tiên của bài đọc để tìm câu trả lời.
Lời giải chi tiết:
Ông Uyn-tơn bay sang Tiệp Khắc vào tháng 12 năm 1938 vì một người bạn đã nhờ ông tìm cách đưa những đứa trẻ Do Thái từ Pra-ha sang Anh để tránh nguy cơ khi chiến tranh nổ ra, sẽ bị phát xít Đức bắt và sát hại.
Bài đọc 2
Trả lời câu hỏi 2 bài đọc trang 131 SGK Tiếng Việt 5 Kết nối tri thức
Ông Uyn-tơn đã làm những gì để giải cứu những đứa trẻ Do Thái sang Anh? Việc làm đó có ý nghĩa như thế nào?
Phương pháp giải:
Em đọc đoạn văn thứ hai của bài đọc để tìm câu trả lời.
Lời giải chi tiết:
Ông Uyn-tơn đã làm những việc sau để giải cứu những đứa trẻ Do Thái:
- Quyên góp tiền từ bạn bè và cộng đồng.
- Kêu gọi các gia đình ở Anh nhận nuôi trẻ em Do Thái.
- Tổ chức tám chuyến tàu từ tháng 3 đến tháng 8 năm 1939 để đưa 669 đứa trẻ từ Pra-ha sang Anh.
Ý nghĩa: Việc làm của ông có ý nghĩa vô cùng lớn lao, cứu sống 669 đứa trẻ khỏi sự tàn bạo của phát xít Đức, mang lại cho chúng một cơ hội sống và tương lai tươi sáng hơn.
Bài đọc 3
Trả lời câu hỏi 3 bài đọc trang 131 SGK Tiếng Việt 5 Kết nối tri thức
Nêu suy nghĩ của em về chi tiết ông Uyn-tơn “chưa một lần kể với ai” những việc đã làm để giải cứu trẻ em Do Thái.
Phương pháp giải:
Em suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
Lời giải chi tiết:
Chi tiết ông Uyn-tơn "chưa một lần kể với ai" những việc đã làm để giải cứu trẻ em Do Thái thể hiện tính cách khiêm tốn, không màng đến sự khen ngợi hay danh tiếng của ông. Ông làm việc từ thiện vì lòng nhân ái và trách nhiệm, không phải vì sự công nhận hay tôn vinh từ người khác. Điều này càng làm tăng thêm sự kính trọng và cảm phục đối với ông.
Bài đọc 4
Trả lời câu hỏi 4 bài đọc trang 131 SGK Tiếng Việt 5 Kết nối tri thức
Những giọt nước mắt trong cuộc gặp gỡ giữa ông Uyn-tơn với “những đứa trẻ năm xưa” được ông cứu sống thể hiện điều gì?
Phương pháp giải:
Em suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
Lời giải chi tiết:
Những giọt nước mắt trong cuộc gặp gỡ thể hiện sự xúc động, lòng biết ơn và sự kính trọng sâu sắc của những người đã được ông Uyn-tơn cứu sống. Đó là những giọt nước mắt của niềm hạnh phúc, của sự tri ân và sự cảm động trước lòng dũng cảm và tình thương mà ông đã dành cho họ.
Bài đọc 5
Trả lời câu hỏi 5 bài đọc trang 131 SGK Tiếng Việt 5 Kết nối tri thức
Nêu ý nghĩa của câu chuyện.
Phương pháp giải:
Em dựa vào nội dung câu chuyện, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
Lời giải chi tiết:
Câu chuyện về ông Uyn-tơn mang ý nghĩa sâu sắc về lòng nhân ái, sự dũng cảm và sự hy sinh thầm lặng. Nó nhắc nhở chúng ta về tầm quan trọng của việc giúp đỡ người khác trong những hoàn cảnh khó khăn, và tôn vinh những người anh hùng thầm lặng, những người đã cống hiến mà không cần sự công nhận. Câu chuyện cũng là một lời nhắc nhở về lịch sử đau thương và những giá trị nhân văn cần được bảo vệ và gìn giữ.
Trọng Tâm Kiến Thức Cần Nắm Trong Bài Học Bài 27: Người hùng thầm lặng trang 130 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 2 Kết nối tri thức
Bài học Bài 27: Người hùng thầm lặng trang 130 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 2 Kết nối tri thức mang đến những khái niệm mới có tính bản lề, đóng vai trò kết nối kiến thức của chương trước và mở ra tư duy cho những bài học tiếp theo trong môn Ngữ văn. Đối với học sinh lớp 5, việc vượt qua những rào cản nhận thức ban đầu là vô cùng quan trọng. Trước khi bắt tay vào giải bài tập phần "Vận dụng", học sinh cần phải thực sự hiểu rõ và ghi nhớ các định nghĩa, định lý hay các quy luật xã hội đã được trình bày trong sách . Đội ngũ biên soạn của chúng tôi đã cẩn thận tổng hợp lại những điểm mù kiến thức mà học sinh thường hay nhầm lẫn nhất ở phần đầu của lời giải. Bằng cách ôn tập lại lý thuyết thông qua phần tóm tắt này, bạn sẽ xây dựng được một nền móng vững chãi, từ đó việc giải quyết các câu hỏi thực hành phức tạp phía sau sẽ trở nên nhẹ nhàng và logic hơn rất nhiều.
Phân Tích Chuyên Sâu Từng Bước Giải Bài Tập (Step-by-step Solution)
Sự khác biệt lớn nhất của một bài hướng dẫn giải chuẩn mực so với một cuốn sách bài giải thông thường trên thị trường chính là tính tương tác và độ chi tiết. Đối với các câu hỏi trong bài Bài 27: Người hùng thầm lặng trang 130 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 2 Kết nối tri thức, chúng tôi áp dụng mô hình phân tích 3 bước (3-Step Analysis) vô cùng chặt chẽ:
- Bước 1 - Khai thác giả thiết: Phân tích đề bài xem đề bài đã cho chúng ta những dữ kiện định lượng/định tính nào. Việc tóm tắt đề bài một cách khoa học giúp loại bỏ các thông tin nhiễu không cần thiết.
- Bước 2 - Lựa chọn công cụ giải (Phương pháp): Dựa vào đặc điểm của môn Ngữ văn lớp 5, chúng tôi sẽ chỉ ra rõ tại sao lại sử dụng công thức này mà không dùng công thức khác, hay tại sao lại phải phân tích vấn đề theo hướng này.
- Bước 3 - Triển khai và Biện luận kết quả: Trình bày chi tiết từng dòng tính toán, từng câu lập luận để đi đến kết quả cuối cùng. Đặc biệt, chúng tôi luôn có phần kiểm tra lại (check) để chắc chắn kết quả tìm được thỏa mãn điều kiện bài toán.
Gợi Ý Các Mẹo Giải Nhanh Và Mở Rộng Kiến Thức Thực Tiễn
Sau khi đã nắm vững phương pháp giải bài bản, tự luận, học sinh cần được rèn luyện thêm các kỹ năng xử lý tình huống nhanh để phục vụ cho các bài thi trắc nghiệm khách quan. Trong phần mở rộng của bài Bài 27: Người hùng thầm lặng trang 130 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 2 Kết nối tri thức, chúng tôi thường xuyên cung cấp các "mẹo" (tips) hoặc công thức tính nhẩm nhanh, hướng dẫn bấm máy tính cầm tay (Casio) cực kỳ hữu ích. Hơn nữa, vì bộ sách luôn đề cao triết lý "mang cuộc sống vào bài học, đưa bài học vào cuộc sống", các giáo viên của chúng tôi sẽ cố gắng liên hệ kết quả của bài toán, bài văn với những hiện tượng thực tiễn xảy ra xung quanh chúng ta. Việc mở rộng kiến thức này không chỉ thỏa mãn sự tò mò của những học sinh khá giỏi, mà còn nuôi dưỡng niềm yêu thích, biến môn Ngữ văn vốn khô khan trở thành một lăng kính thú vị để khám phá thế giới.
Thảo Luận Cùng Chuyên Gia Và Cộng Đồng Học Sinh Ngữ văn
Quá trình tự học chắc chắn sẽ không tránh khỏi những khoảnh khắc bế tắc khi bạn đọc kỹ lời giải bài Bài 27: Người hùng thầm lặng trang 130 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 2 Kết nối tri thức mà vẫn chưa thực sự "sáng tỏ" một bước lập luận nào đó. Đừng lo lắng! Tính năng bình luận (Comment) phía dưới bài viết được thiết kế chính là để phục vụ cho nhu cầu hỏi đáp (Q&A) này. Hãy mạnh dạn đặt câu hỏi, chỉ rõ chỗ bạn chưa hiểu, đội ngũ cộng tác viên chuyên môn môn Ngữ văn lớp 5 của website sẽ nhanh chóng vào giải đáp và gỡ rối cho bạn. Đồng thời, nếu bạn có một cách giải khác (Alternative Solution) ngắn gọn hơn, sáng tạo hơn cách giải mà chúng tôi cung cấp, hãy tự hào chia sẻ nó lên phần bình luận. Việc cùng nhau thảo luận, tranh biện một vấn đề học thuật không chỉ giúp cộng đồng phát triển mạnh mẽ mà còn là minh chứng rõ nét nhất cho tinh thần hiếu học của thế hệ trẻ Việt Nam.