Bài 29: Viết đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng trang 143 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 2 Kết nối tri thức
Tổng quan nội dung
Hướng Dẫn Giải: Bài 29: Viết đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng trang 143 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 2 Kết nối tri thức (Môn Ngữ văn Lớp 5)
Bạn đang theo dõi phần hướng dẫn giải chi tiết và chuyên sâu dành riêng cho bài học Bài 29: Viết đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng trang 143 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 2 Kết nối tri thức. Đây là một nội dung học tập quan trọng nằm trong chương trình môn Ngữ văn của học sinh lớp 5, được trích xuất từ bộ SGK chuẩn . Trong bài học này, chúng tôi không chỉ cung cấp đáp án chính xác cho các câu hỏi phần lý thuyết, mà còn giải mã cặn kẽ từng bài tập tự luận và trắc nghiệm nằm ở cuối bài. Mỗi bước biến đổi công thức, mỗi luận điểm đưa ra đều được đội ngũ giáo viên phân tích rõ ràng, giúp học sinh nắm bắt được phương pháp tư duy và áp dụng thành thạo cho các dạng bài kiểm tra tương tự. Hãy cùng chuẩn bị vở nháp và theo dõi sát sao từng bước giải dưới đây để củng cố vững chắc kiến thức của bạn nhé.
Chọn 1 trong 2 đề dưới đây: Đề 1: Viết đoạn văn nêu ý kiến phản đối hiện tượng vứt rác bừa bãi. Đề 2: Viết đoạn văn nêu ý kiến phản đối hiện tượng chen lấn khi xếp hàng.
Câu 1
Trả lời câu hỏi 1 trang 143 SGK Tiếng Việt 5 Kết nối tri thức
Dựa vào các ý đã tìm trong hoạt động Viết ở Bài 28, viết đoạn văn theo yêu cầu của đề bài đã chọn.
Lưu ý:
- Sử dụng từ ngữ để tỏ rõ ý kiến phản đối (không đúng, khó chấp nhận, không đồng ý,…)
- Các lí do phản đối phải xác đáng, có dẫn chứng thuyết phục.
Phương pháp giải:
Em dựa vào các ý đã tìm trong hoạt động Viết ở Bài 28, viết đoạn văn theo yêu cầu của đề bài đã chọn.
Lời giải chi tiết:
Đề 1:
Tình trạng vứt rác bừa bãi là một vấn đề đáng lo ngại đang diễn ra trên khắp nơi, đặc biệt là trong các đô thị và khu đô thị. Em hoàn toàn phản đối hiện tượng này. Hiện tượng này không chỉ gây mất mỹ quan cho môi trường xung quanh mà còn ảnh hưởng đến sức khỏe cộng đồng và gây ra nhiều vấn đề môi trường nghiêm trọng. Việc vứt rác bừa bãi không chỉ là biểu hiện của sự thiếu ý thức của mỗi cá nhân mà còn phản ánh sự lơ là và thiếu trách nhiệm của toàn xã hội. Mỗi ngày, chúng ta có thể chứng kiến những hình ảnh rác thải vơ vét bên lề đường, ở công viên, hay ngay trong lòng các con đường, điều này đang tạo ra một tình trạng ô nhiễm môi trường nghiêm trọng. Đồng thời, việc vứt rác bừa bãi cũng làm mất đi nguồn tài nguyên và gây ảnh hưởng tiêu cực đến đời sống sinh vật và hệ sinh thái. Vì vậy, chúng ta cần phải lên tiếng và thực hiện những biện pháp cụ thể để chấm dứt tình trạng này, từ việc tăng cường giáo dục ý thức cho người dân đến việc áp dụng biện pháp trừng phạt nghiêm ngặt đối với những hành vi vứt rác bừa bãi. Chỉ khi mỗi người dân đều nhận thức được tầm quan trọng của việc giữ gìn môi trường sạch đẹp, chúng ta mới có thể xây dựng được một môi trường sống xanh, sạch và lành mạnh cho tương lai.
Đề 2:
Hiện nay, hiện tượng chen lấn khi xếp hàng ngày càng phổ biến. Em hoàn toàn phản đối hiện tượng này. Hiện tượng chen lấn khi xếp hàng là một thái độ không chỉ thiếu văn hóa mà còn phản ánh sự thiếu tôn trọng đối với người khác và làm mất đi sự công bằng trong xã hội. Mỗi khi chúng ta phải đứng xếp hàng để chờ đợi, không hiếm lần nào chúng ta lại chứng kiến cảnh cung đường bị đảo ngược bởi những người chen lấn, làm mất đi sự trật tự và gây ra khó khăn cho những người đứng hàng sau. Hành vi này không chỉ làm mất đi sự thoải mái và hòa nhã trong giao tiếp xã hội mà còn làm tổn thương tinh thần và lòng tự trọng của những người bị ảnh hưởng. Đặc biệt, trong một số trường hợp, việc chen lấn có thể dẫn đến xung đột và gây ra những vấn đề an ninh. Do đó, chúng ta cần phải lên tiếng phản đối và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tôn trọng quy tắc và thái độ đạo đức trong xã hội. Chỉ khi mỗi cá nhân đều nhận thức được vai trò của mình và tuân thủ quy tắc xã hội, chúng ta mới có thể xây dựng được một môi trường sống hòa bình, công bằng và phát triển.
Câu 2
Trả lời câu hỏi 2 trang 143 SGK Tiếng Việt 5 Kết nối tri thức
Đọc soát và chỉnh sửa.
a. Đọc lại đoạn văn của em để phát hiện lỗi.
- Bố cục
- Diễn đạt
- Sắp xếp ý
- *
b. Sửa lỗi trong đoạn văn (nếu có).
Phương pháp giải:
Em đọc soát và chỉnh sửa.
Lời giải chi tiết:
Em đọc soát và chỉnh sửa.
Vận dụng 1
Trả lời câu hỏi 1 vận dụng trang 143 SGK Tiếng Việt 5 Kết nối tri thức
Trao đổi với người thân ý kiến phản đối của em về hiện tượng chen lấn khi xếp hàng.
Phương pháp giải:
Em trao đổi với người thân ý kiến phản đối của em về hiện tượng chen lấn khi xếp hàng.
Lời giải chi tiết:
Hiện nay, hiện tượng chen lấn khi xếp hàng ngày càng phổ biến. Em hoàn toàn phản đối hiện tượng này. Hiện tượng chen lấn khi xếp hàng là một thái độ không chỉ thiếu văn hóa mà còn phản ánh sự thiếu tôn trọng đối với người khác và làm mất đi sự công bằng trong xã hội. Mỗi khi chúng ta phải đứng xếp hàng để chờ đợi, không hiếm lần nào chúng ta lại chứng kiến cảnh cung đường bị đảo ngược bởi những người chen lấn, làm mất đi sự trật tự và gây ra khó khăn cho những người đứng hàng sau. Hành vi này không chỉ làm mất đi sự thoải mái và hòa nhã trong giao tiếp xã hội mà còn làm tổn thương tinh thần và lòng tự trọng của những người bị ảnh hưởng. Đặc biệt, trong một số trường hợp, việc chen lấn có thể dẫn đến xung đột và gây ra những vấn đề an ninh. Do đó, chúng ta cần phải lên tiếng phản đối và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tôn trọng quy tắc và thái độ đạo đức trong xã hội. Chỉ khi mỗi cá nhân đều nhận thức được vai trò của mình và tuân thủ quy tắc xã hội, chúng ta mới có thể xây dựng được một môi trường sống hòa bình, công bằng và phát triển.
Vận dụng 2
Trả lời câu hỏi 2 vận dụng trang 143 SGK Tiếng Việt 5 Kết nối tri thức
Tìm đọc văn bản thông tin về vấn đề xử lí rác thải.
Phương pháp giải:
Em tìm đọc văn bản thông tin về vấn đề xử lí rác thải qua sách báo, internet,…
Lời giải chi tiết:
Ví dụ:
- Giải pháp phân loại, xử lý rác sinh hoạt tại nguồn – Báo Tài nguyên và Môi trường.
Phân loại rác:
Rác tái chế
Rác thực phẩm
Các loại rác khác
Nơi xử lý rác:
Nhà máy tái chế rác thải
Nhà máy sản xuất
Cơ sở xử lý rác phân hữu cơ (đốt, chôn lấp...)
Nhà máy sản xuất thức ăn gia súc
- Xây dựng quy chuẩn quốc gia về quản lý chất thải rắn sinh hoạt – Báo Điện tử Chính phủ
Trọng Tâm Kiến Thức Cần Nắm Trong Bài Học Bài 29: Viết đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng trang 143 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 2 Kết nối tri thức
Bài học Bài 29: Viết đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng trang 143 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 2 Kết nối tri thức mang đến những khái niệm mới có tính bản lề, đóng vai trò kết nối kiến thức của chương trước và mở ra tư duy cho những bài học tiếp theo trong môn Ngữ văn. Đối với học sinh lớp 5, việc vượt qua những rào cản nhận thức ban đầu là vô cùng quan trọng. Trước khi bắt tay vào giải bài tập phần "Vận dụng", học sinh cần phải thực sự hiểu rõ và ghi nhớ các định nghĩa, định lý hay các quy luật xã hội đã được trình bày trong sách . Đội ngũ biên soạn của chúng tôi đã cẩn thận tổng hợp lại những điểm mù kiến thức mà học sinh thường hay nhầm lẫn nhất ở phần đầu của lời giải. Bằng cách ôn tập lại lý thuyết thông qua phần tóm tắt này, bạn sẽ xây dựng được một nền móng vững chãi, từ đó việc giải quyết các câu hỏi thực hành phức tạp phía sau sẽ trở nên nhẹ nhàng và logic hơn rất nhiều.
Phân Tích Chuyên Sâu Từng Bước Giải Bài Tập (Step-by-step Solution)
Sự khác biệt lớn nhất của một bài hướng dẫn giải chuẩn mực so với một cuốn sách bài giải thông thường trên thị trường chính là tính tương tác và độ chi tiết. Đối với các câu hỏi trong bài Bài 29: Viết đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng trang 143 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 2 Kết nối tri thức, chúng tôi áp dụng mô hình phân tích 3 bước (3-Step Analysis) vô cùng chặt chẽ:
- Bước 1 - Khai thác giả thiết: Phân tích đề bài xem đề bài đã cho chúng ta những dữ kiện định lượng/định tính nào. Việc tóm tắt đề bài một cách khoa học giúp loại bỏ các thông tin nhiễu không cần thiết.
- Bước 2 - Lựa chọn công cụ giải (Phương pháp): Dựa vào đặc điểm của môn Ngữ văn lớp 5, chúng tôi sẽ chỉ ra rõ tại sao lại sử dụng công thức này mà không dùng công thức khác, hay tại sao lại phải phân tích vấn đề theo hướng này.
- Bước 3 - Triển khai và Biện luận kết quả: Trình bày chi tiết từng dòng tính toán, từng câu lập luận để đi đến kết quả cuối cùng. Đặc biệt, chúng tôi luôn có phần kiểm tra lại (check) để chắc chắn kết quả tìm được thỏa mãn điều kiện bài toán.
Gợi Ý Các Mẹo Giải Nhanh Và Mở Rộng Kiến Thức Thực Tiễn
Sau khi đã nắm vững phương pháp giải bài bản, tự luận, học sinh cần được rèn luyện thêm các kỹ năng xử lý tình huống nhanh để phục vụ cho các bài thi trắc nghiệm khách quan. Trong phần mở rộng của bài Bài 29: Viết đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng trang 143 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 2 Kết nối tri thức, chúng tôi thường xuyên cung cấp các "mẹo" (tips) hoặc công thức tính nhẩm nhanh, hướng dẫn bấm máy tính cầm tay (Casio) cực kỳ hữu ích. Hơn nữa, vì bộ sách luôn đề cao triết lý "mang cuộc sống vào bài học, đưa bài học vào cuộc sống", các giáo viên của chúng tôi sẽ cố gắng liên hệ kết quả của bài toán, bài văn với những hiện tượng thực tiễn xảy ra xung quanh chúng ta. Việc mở rộng kiến thức này không chỉ thỏa mãn sự tò mò của những học sinh khá giỏi, mà còn nuôi dưỡng niềm yêu thích, biến môn Ngữ văn vốn khô khan trở thành một lăng kính thú vị để khám phá thế giới.
Thảo Luận Cùng Chuyên Gia Và Cộng Đồng Học Sinh Ngữ văn
Quá trình tự học chắc chắn sẽ không tránh khỏi những khoảnh khắc bế tắc khi bạn đọc kỹ lời giải bài Bài 29: Viết đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, hiện tượng trang 143 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 2 Kết nối tri thức mà vẫn chưa thực sự "sáng tỏ" một bước lập luận nào đó. Đừng lo lắng! Tính năng bình luận (Comment) phía dưới bài viết được thiết kế chính là để phục vụ cho nhu cầu hỏi đáp (Q&A) này. Hãy mạnh dạn đặt câu hỏi, chỉ rõ chỗ bạn chưa hiểu, đội ngũ cộng tác viên chuyên môn môn Ngữ văn lớp 5 của website sẽ nhanh chóng vào giải đáp và gỡ rối cho bạn. Đồng thời, nếu bạn có một cách giải khác (Alternative Solution) ngắn gọn hơn, sáng tạo hơn cách giải mà chúng tôi cung cấp, hãy tự hào chia sẻ nó lên phần bình luận. Việc cùng nhau thảo luận, tranh biện một vấn đề học thuật không chỉ giúp cộng đồng phát triển mạnh mẽ mà còn là minh chứng rõ nét nhất cho tinh thần hiếu học của thế hệ trẻ Việt Nam.